La conception systématique et rationnelle de dispositifs de formation
Dans le présent cahier – comme dans tous les autres cahiers de la série – nous nous intéressons exclusivement à l’enseignement supérieur (post-secondaire), quel que soit le public d’apprenants visés : formation initiale ou formation continue. Cela ne signifie évidemment pas que les idées présentées ne s’appliquent pas à d’autres niveaux d’enseignement, mais uniquement que nous ne n’exprimons pas ici d’opinion à ce sujet.
Les questions centrales de ce cahier
Les questions auxquelles ce cahier souhaite apporter une réponse sont : qu’est-ce qu’un dispositif de formation (exemples : un programme d’études complet, une séance de TD, un stage en entreprise, …) ? quels en sont les ingrédients ? pourquoi et comment faire pour concevoir un dispositif de formation en apportant la preuve qu’il correspond effectivement aux besoins des parties prenantes ?
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